最近有一个非常重大的感想：I am not smart/clever/hard-working/successful. Instead, I am just lucky enough to be accordance with social norm.
所谓 social norm，也就是所谓的社会常规，也就是“人人都认为最稳妥的路子”，比如对于我们华人来说，无非就是还是儿童的时候要当一个乖孩子，学生时代当一个好（zuo）学（ti）生（jia），上一个好大学选一个热门的专业，毕业了之后找一个好对象和好工作（至于什么是“好”也当然是 social norm 的一部分），然后成家立业生育下一代…… 这是一条路子，光鲜亮丽的路子，似乎是每个人都应该追求的。“大家都是这样的”。
了解了哲学之后，尤其是接受了存在主义，existentialism，和自由主义教育学的一些观点之后，结合身边发生的事情和整个社会的风气，我有了痛苦的思考和回答。
比如说，大多数的孩子，没有机会接受我接受过的教育。一般我们的父母会苦口婆心地讲，如果现在不好好学习将来只能去扫马路，当不了人上人。我也可以确信的是，如果以后我生了孩子，也不可避免地要落入这个俗套。那么，凭什么我可以进大学而他们不可以呢？当考试成绩下来的那一刻，父母亲会夸奖我：“你很聪明，你很努力”。现在的我变得不懂，我是真的聪明吗？really？是我努力吗？是我很专注吗？是我很用功吗？那么那些考不上大学的孩子，就是笨吗？他们就不努力，不乖？活该去念中专？问题又可以是，为什么一定要上大学？
在这里的思考，我接受了一些基督教观念：人究竟是无法看清一些东西的，没有办法做到那么 judgemental。比方说，我喜欢英语，学英语几乎不费劲，随随便便考将近满分的分数。而我听到一位中专生的自我表露，他说他不喜欢英语，英语书整整三年都没有翻开，中考英语只考了四五十分。我们两个人，只是一个人喜欢英语，一个人不喜欢英语而已。更何况在我看来，他不喜欢英语甚至不是他的责任。为什么不喜欢英语的人就是“不聪明”、“不努力”、“不乖”呢？如果说，这个世界不需要英语也可以活得很好的话，或者评价标准换一换，也许他就变成了乖孩子，而我就变成了“钻研奇怪的旁门左道的不听话的不争气的人”了。这个问题，我觉得与其评价人们的智性或努力程度专注程度等个人特质，不如归结到适应客观世界的能力上来评价会更好。所以，与其说我“这个孩子聪明”，不如说“这个孩子符合 social norm”，在我看来，后面这个说法没有前者那么 judgemental。
我觉得我，不过是属于从小就非常幸运的人罢了。不是我聪明努力——相反我常有认为自己非常不努力的时刻——而是我非常幸运，符合 social norm，意即自己的生活状态符合社会大多数期望一般人运行的轨道上。
教育应该不只有考试。成绩作为唯一的评价标准，那样只是选拔而不是教育。所有人都不得不参与这场残酷的选拔游戏，一代接着一代。社会应该留给个性发展的余地和空间，因为那种个人独特的智性和天才的创造性犹如天边的流星，得不到呵护无法成长很快就会熄灭。关于这些深刻的见解，密尔已经在他的《论自由》和《功利主义》中作出了精彩的展示。
再谈谈 LGBT.
我理解 LGBT 那种悲惨的生活状态——没有办法牵起恋人的手，作为 gay 还要被逼迫去娶妻生子，如果是 trans 被家长发现了扭送到精神病院接受电击治疗等，真是无法一一赘述。
我所受到的教育、看过的书籍、过去的经历，塑造了今天的我。今天的我会觉得，如果一个人不能够做自己，真是作为人类最痛苦最痛苦的悲哀了。
Diversity is essential to happiness.- Bertrand Russell
参差多态，乃是幸福本源 —— 伯兰特·罗素
虽然痛苦和愚昧从古至今都主宰着我们，但希望人类未来可以生活在更幸福的世界。